动物故事教学反思(推荐49篇)

动物故事教学反思 第1篇

爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和创造力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的用心性。

《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生明白十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能透过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二……又是怎样排列？之后，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的'表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真搞笑。

《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动潜力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”，结合我园开展的《如何促进幼儿在教学活动中的主动性》的教研活动，更好的贯彻《纲要》精神，我在本次音乐活动中做了如下探索：

一、创设环境，激发兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿创造性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培养幼儿的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。第一环节：猜谜语时有的同学反应敏捷，一下子就猜中了，而别的学生还没有理解谜面。为了让更多的学生熟悉这一种动物的特征，我又故意问了猜中的同学是怎样明白谜底的，学生便列举了这种动物的特征。老师出的谜语猜完了，还能够让学生互相出题猜谜语。这样学生在不知不觉中已熟悉了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给学生，让课堂充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境，以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，玩中悟，这样学生的形象思维和主动性便得到培养。二、以游戏贯穿始终。

二、以游戏贯穿始终。

幼儿为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。总之，这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、用心地参与到活动中。透过让小朋友自己选取演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的潜力；透过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造潜力。

综观整堂课，能透过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一齐，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。

当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时就应给学生一个准节奏，并之后提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐搞笑；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后就应明确地给学生一个评价，这样让学生明白什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。

动物故事教学反思 第2篇

活动目标：

1、激发幼儿对故事的兴趣，感受故事带来的乐趣。

2、初步了解眼睛、耳朵、鼻子的主要作用，学习简单的疾病预防知识和自我保护方法。

3、训练和提高幼儿语言表达能力，培养幼儿的健康意识。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点：

了解和学习五官的自我保护方法。

活动准备：

狮子、小熊、小猪、狐狸、小猴头饰，布置动物诊所，小红旗、大红花等奖品若干。

活动过程：

一、谜语导入：

上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

你要猜不着，对着我瞧瞧。（眼睛）

左一孔右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）

左边一座山，右边一座山，

天天在一起，永远不见面。（耳朵）

教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官，我们通叫做五官，如果一个人长得好看，我们就说这个人五官端正、眉清目秀。

二、通过儿歌让幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。

教师小结：五官对我们人体真是太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很不舒服。

三、教师讲述故事引出角色游戏“动物诊所”。教师扮演狮子医生，在给小动物治病的过程中让幼儿了解五官常见疾病的防治知识。

1、眼睛里迷进了灰尘或沙子，千万不要用脏手去揉，要用干净的'纱布轻轻地擦出来。

2、不要往鼻孔里塞异物，也不要随便挖鼻孔，遇到灰尘时要用手把鼻子捂住，要学会正确的擦鼻涕方法。

3、不要把异物塞入耳朵，不大声对着别人的耳朵喊叫，遇到很大的声音时要把耳朵捂住，如果耳朵里飞进了小虫，要用光亮或浓香的物品把小虫引出来，如果耳朵里进了水，可单脚侧身跳让水流出来。

四、游戏“有奖竞答”。

全体幼儿分成红、黄、绿三组，分别用三面小旗代表，教师提出健康安全方面的问题，各组抢答，答对的得一朵光荣花，最后比比哪队得的花多。

1、吃饭以前要干什么？

2、吮吸手指好不好？为什么？

3、吃完饭必须喝口水干什么？

4、睡觉前吃糖为什么不好？

5、什么时候必须刷牙？

6、眼睛里进了灰尘应该怎么办？

7、看电视时，眼睛离电视很近好不好？为什么？

8、用手挖鼻孔好吗？应该怎样擦鼻涕？

9、遇到灰尘或难闻的气味时应该怎么办？

10、鼻子出血了怎么办？

11、对着别人的耳朵大声喊叫对不对？

12、耳朵里进了小虫子怎么办？

13、在大厦，如果不小心和家人走失了怎么办？

14、有不认识的人要带你去玩或着给你买东西吃，你应该怎么办？

15、爱生气的孩子好不好？爱发脾气的孩子好不好？

教师评议比赛情况，为得光荣花多的队鼓掌。

结束部分：齐唱表情歌，表达自己因为健康而快乐、幸福的感觉。

活动延伸：

收集关于五官的图片，布置活动室；幼儿相互之间做指五官的游戏。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

动物故事教学反思 第3篇

活动目标：

1、能按照从高到低或从低到高的顺序对物体进行排列。

2、能够用积木和玩具搭建和拼摆出不同高矮的房屋。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

1、高矮不同的动物玩具，如小鸟、松鼠、兔子、羊、牛、大象、长颈鹿等。

2、小班幼儿用书12月分册第10页。

活动过程：

1、告诉幼儿新建的动物园要搬来许多动物，引发幼儿参与活动的兴趣。

2、请幼儿认一认它们是谁。按照从高到矮的顺序出示小动物玩具，边出示边请幼儿猜想。如第一个出示小松鼠，教师：_下面要来一个比它高的动物，你们猜猜是谁?_幼儿猜完后再出示，请幼儿比较、辨识。这样依次出示5-8中动物。

3、为动物们准备新家。引导幼儿根据动物的高矮帮助它们搭建新家。

4、比较、辨识动物园中房子的高矮，请动物住进新居。(结合幼儿用书_动物园_画面)

备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p313页

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

动物故事教学反思 第4篇

汉字作为*的**性文字，是**文化的重要组成部分，也是我国人们的智慧结晶。

为了让幼儿了解我们的祖国，并引发幼儿早期阅读的兴趣特设此课。可前我已对本班幼儿的识字情况有所了解，有的幼儿通过看电视以及家长的指点已认识了许多汉字。为了激发孩子对认字产生兴趣。我先出示图一，让幼儿找找哪些文字是我国的汉字，大多数幼儿很快的说出了第一项，有的读出了“*、多少”等汉字。你们知道汉字是那国发明的。他们很快说出是*发明的。*人是怎样来发明汉字的呢？我顺便跟他们讲了一下汉字发明的起源。出示图二：我先把画有图画形状的一半让幼儿先看。让幼儿说出这是什么？（火、山、人），看了这样的形状你能猜出后面的子应该如何写？接下来再让幼儿看（火、山、人）的写法，让他们认一认，读一读。你们看这些文字像吧不像它的形状。我告诉孩子们我国最早的文字是“象形字”，它是从图画的形象中创造出来的。

孩子明白了这道理后，这样认字的兴趣高了。我那出了认字卡先让幼儿看图，然后再让幼儿猜背后是一个什么字，在认读过程中，并及时纠正幼儿不正确的发音。

最后，我向幼儿讲述了学习汉字的重要性，让幼儿明白学会汉字的本领，你能自己看书，在书上能学到好多的知识和本领。鼓励幼儿长大要认真学习汉字。

通过此活动，引发了幼儿对汉字产生了兴趣。让幼儿轻松的学习汉字，在幼儿的心里产生了一种原来认识汉字是这样的有趣，使孩子对认识汉字产生了一种欢喜心。对今**小学认识汉字产生兴趣。培养孩子渴望认识汉字的一种心里

动物故事教学反思 第5篇

《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

针对一年级小学生，教学重点是识字和朗读。在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：

一、集中识字与随文识字有机结合。

本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。在教学中，我先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

二、创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。

低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的谜语导入，学生的情绪一下子被调动起来，字谜的谜底是即将学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发学生兴趣，将游戏导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望；在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。

教学不足：

虽然准备地较为充分，但在实际教学过程中还是存在不足。

1、时间掌握不充分

在本堂课的教学过程中，由于之前的教学环节过于顺利，导致时间富余，在写字环节时间还有多，因此在整节课的过程中，写字教学占的比例过于大。

2、教学语言过于*淡

这节课中，虽然我始终以饱满的热情投入到课堂，但是仍旧缺少声情并茂、津津有味地朗读。我的教学语言比较*淡，起伏不大。

动物故事教学反思 第6篇

《我喜欢的小动物》教学反思 通过上这节写作课，我感到习作指导课要取得成功，教师在教学设计中必须全面考虑到各种教学因素，才能产生好的教学效果。

这节课中我觉得有几点做的比较到位。 首先，我准确把握小学中段习作的要求：1、逐渐培养观察习惯。

2、乐于进行书面表达，做到内容具体，能不拘形式的写下个人所见，感受和想象，注意写出自己觉得有趣或印象最深刻的最感动的内容。 3、乐于与同学交流，相互交换评改习作，倾听对方意见。

4、借鉴课文进行仿写训练。 其次，在教学设计中，考虑到三年级学生的心理特点，我大多采用直观，形象的教学手段，激发学生习作的兴趣和欲望，通过巧妙的小问题来引导学生，避免教条的讲解，多让学生训练体会。

第三，创设情境，激发体验，链接生活。学生由于缺少生活体验，缺少最感性的观察，使习作成了孩子们最头疼的事，我在教学中，创设具体的情境，从很小的一个点出发，让学生观察，体验，想象，有的放矢，事半功倍。

第四，互动对话交流，利用多元策略，培养故事力。把说话，听话，写话变成多元的互动交流，利用小组充分交流，对话，互助学习。

不足之处 在一些小的细节处理上不够合理，例如我在让学生仿写之后，应当再让学生用其他方式来介绍小动物的外形，这样更能知识迁移，形。

动物故事教学反思 第7篇

《动物说话》一课的设计理念是以审美为核心，以兴趣为动力，抓住学生喜爱的小动物的心理特点，注重学生的音乐实践，鼓励学生大胆创造，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发学生热爱自然、关爱动物的情感。

在教学过程中，我围绕教学重、难点，让学生在律动中感受节奏，在模仿中激发兴趣，在表演、创造中将兴趣学习进行到底。

1、播放《动物说话》伴奏音乐，让学生踏着轻快活泼的`音乐进行律动，创设轻松愉快的教学氛围。紧接着为解决间奏的节奏难点，让学生通过肢体语言（拍手、跺脚、拍大腿…点头、耸肩…）进行练习，熟练掌握，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。

2、喜爱动物是孩子们的天性，让孩子们在模仿中激发兴趣，

小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵……一下子，课堂里热闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。

3、新歌教学中，重点让学生聆听、对比，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己喜爱小动物的心情用歌声表现出来。

4、鼓励创造，展示成果。趁着孩子们表演的兴趣正浓，利用小动物演唱会引导学生创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。

5、课堂尾声，小结，引导学生应热爱自然，关爱小动物。

整堂课，学生学习的兴趣较为浓郁，都能积极地参与到音乐实践中，达到了本课教学的目的。但在教学过程中仍存在不足：

1、学生在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入。

2、有个别几个学生还是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。

3、学生在表演的过程中，不够大方自信，应多加鼓励。

在今后低段教学中，从兴趣学习出发，调动学生的积极性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的学习习惯，更好地表现音乐、创造音乐，从而享受音乐的美！

动物故事教学反思 第8篇

活动目标

1.知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。

2.在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。

活动准备

1.背景图一幅(天空、草地、小河，花园);

2.小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。

活动过程

1. 激趣--知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征(老师带孩子来到活动室。)

师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦!今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼、小免)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。

(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿**认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。)

2. 探秘--了解小动物的生活环境(出示背景图。)

师：小动物想出去玩儿了。。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩儿? (请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩儿。)

师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧!

(1) 第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。

师：看一看小朋友送得好不好?

小结：小鸟在天空中**地飞翔;小鱼在水里快乐地游来游去;小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴，其他一些小动物也来了。

师：谁来了，猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)

(2) 第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。

师：这些小动物也想去玩儿，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。这些小动物喜欢到哪里去玩儿?

师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。

(分组送小动物去玩儿，教师评价。)

3. 活动结束

师：小动物们都出去玩儿了，我们小朋友也到外面去玩儿吧!

放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。

活动反思：

孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出_会说话的_的环境为活动的进一步开展提供了良好的*台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。

喜欢的小动物活动意图：

提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物(如小狗、小猫、小白兔)一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。

观察与推进：

老师：_小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物?_让小朋友**讨论后说出自己的喜好。

_我最喜欢老虎，因为它很威武!_

_我最喜欢小白兔，因为它很可爱。_

_我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。_

_我喜欢小狗，因为她会看家。_

老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。

动物故事教学反思 第9篇

本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

1、集中识字与随文识字有机结合。

本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。

随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

2、创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。

低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的`识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。

本课的不足之处是，我的教学语言显得有些苍白，中间过渡的地方不太自然，这需要在之后的教学中多下功夫，而且应该把更多的课堂时间交给学生。

动物故事教学反思 第10篇

《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌，通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、**、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。这是识字单元的第一篇课文，识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌，以及儿歌的意境来进行识字和写字，通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣，激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。

《动物儿歌》这篇课文共有3句话，句式工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高，***也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的，通过看图说话的形式，我先让同学们看文中插图，然后以“我看到了xxxxx来凑热闹了！”这样的句式说话导入，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。有了感性的认识以后，再让大家**朗读儿歌，找一找文中一共介绍了哪些小动物，用横线画出来，然后讨论交流并随文学习生字词。通过分类识记的方法，我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起，一些细心的孩子发现这些这些生字宝宝都有一个共同的特点，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、**”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。

整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读，通过反复朗读，来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候，我采用了我问你答的形式，这样的朗读方法非常吸引孩子们，因此孩子们的***也非常地集中。除此之外，我也注重了说话练习，我让孩子们进行了课堂小练笔，模仿课文说一种你喜欢的小动物，孩子们众说纷纭，学习效果显著。这堂课是我们听过教研课以后再进行集体备课和教学的一堂课，明显感觉自己的课堂效果有了提升，对于我们这样的教学新手，*常还应多听课，多学习，把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的教学中去，不断地进步，不断地提升自己。

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。

动物故事教学反思 第11篇

成功之处：

1.在进行教学制订活动计划的过程中，我注意培养学生的观察能力，能从老师所给的活动计划的范例中发现值得学习的地方，汲取范例中的长处为我所用

2.我指导学生进行小组学习，培养学生团队合作的能力；教给学生搜集资料、处理资料的方法，培养学生的动手操作能力等等。

不足之处：

1.每节课都有拖堂的现象，所以在执教这一课时，我害怕完不成教学任务，稍显急躁。如果我能多一些耐心，多给学生一些时间观察，让学生能充分表达自己的想法，相信学生会有更多新的发现和收获，会有更多创造性的思维迸发出来。

2.因急躁，我在引导学生观察完“文字式”的计划书之后，就让小组开始制订活动计划，没有紧接着出示表格式的计划书，让学生在对比中学习，选取自己喜欢的方式来制订计划，在安排教学步骤方面出现了失误。

3.为了不拖堂，在学生修改完活动计划之后，我也没有让每个小组来展示自己的活动计划，而是挑选了两位同学，匆匆一讲而过，这都是令我遗憾的地方。

改进措施：

在以后的教学中，多培养学生从课外学习，从生活中发现的本领，除了学好课本知识，更要从课外汲取营养，扩大学生的知识面，培养学生的创造性思维。

总之，要摸索，探究，寻找一个个更好教学方法，走出一条具有自己特色的“综合性学习”教学之路。

动物故事教学反思 第12篇

《可爱的动物》整节课，我迎合了孩子们具有强烈好奇心这一特点，设计了带领孩子们游览动物王国为主线的教学，试图激发学生的学习兴趣。

在赏析作品活动中，我设计了“国王”邀请大家到“展播厅”参观来开展活动，给孩子们欣赏大量的作品，拓宽他们的思维。让他们在观察、思考、探索中发现、感知，了解制作“动物”的方法、步骤，并提高与美术作品的对话能力，鉴赏能力。

在创作活动中，我创设了熊猫小宝贝想开生日宴会，邀请动物们参加这一情境，把学生带进创作活动中。让学生自由选择制作的方式，在优美动听的配乐中，孩子们主动并愉快地投入到创作活动中。

在展评活动中，我让孩子们把作品都集中到背景图中，通过展评、欣赏、比较，孩子们互相分享、互相学习、互相促进，体验创作后的喜悦。

动物故事教学反思 第13篇

教学目的：

1、能够注意聆听描写小动物的歌(乐曲)，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》、《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时养成注意观察、细心的好习惯。

4、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

5、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

教学内容：

1、聆听《三只小猪》。

2、聆听《快乐的小熊猫》。

3、表演《动物说话》

4、创编与活动--认识木鱼。

5、表演《我有一只小羊羔》。

6、编创与活动。——认识碰钟

教学重点：

学习创造，表现音乐的能力

教学难点：

1、学习歌曲，并能配合拍、踏、声势律动来体现。

2、节奏、歌词的创编

教具准备：

电子琴、教学挂图、动物头饰

教学过程：

第一课时

一、聆听音乐，想像表演

1、播放表现小兔子(袋鼠、青蛙)大象(熊猫、狗熊)形象的音乐，让学生感受、想像，用肢体动作表现出来。

2、学生仔细聆听跳跃的、缓慢的音乐，展开想像。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然做出体态反应。

二、学习歌曲《动物说话》

1、节奏导入

2、欣赏歌曲《动物说话》第一段。

3、由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。

4、采用不同的形式让学生感受，拍手听、默唱，小声跟唱。

5、演唱歌曲。老师提示：怎样演唱能够表现出你很爱小动物的心情。用你的声音告诉我，(启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱)。

6、分配角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

三、创编活动，发展个性

1、创编节奏。

①教师变拍节奏“____×”，让学生模仿

②学生自己创编新的拍踏节奏。

③播放歌曲《动物说话》，学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。

④挑出一种的拍踏伴奏方式，随音乐在老师的带领下进行拍踏。

2、创编歌词。

①学生分组运用各种动物的叫声，为歌曲创编新的歌词。

②各组有表情地演唱创编歌曲。

四、小结：

小动物和人类应该做好朋友，人们应该保护他们。

第二课时

一、有表情演唱《动物说话》

二、创编与活动

1、认识木鱼(学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成)

①观察示意图，掌握怎么敲。

②想一想还可以怎么敲，有几种敲法(讨论)

③学生自己讨论，探索，发现。④演示敲法

2、按节奏和节拍的强弱读歌谣。

【要求】指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。

三、聆听《三只小猪》

1、完整聆听《三只小猪》老师：“谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪”。“三只小猪好象在做什么?”

2、复听《三只小猪》

①让学生边听边自编动作表演出三只可爱的小猪。老师：“看谁能记住小猪在什么地方叫了”

②边听边学小猪的叫声。

3、根据三幅动作提示图做动作。

①扭着身子学小猪走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

四、聆听《快乐的小熊猫》

1、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

2、分段复听，将音乐分为两部分。

①“大森林的早晨，你听到什么声音?”

②“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音?”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。

3、听音乐表演

4、创编

①启发学生创编结尾，小组讨论设计。

②分组展示创编的结尾，让学生充分的活动起来。

③利用乐器、人声、拍击动作为乐曲创设结尾。

五、小结

1、老师：同学们的想像力可真丰富，不仅听到了音乐里的叫声，还懂得创编，可真了不起，比一比刚才哪个小组创编得，为什么啊?

2、鼓励优胜小组。

第三课时

一、学唱歌曲《我有一只小羊羔》

1、教师以完整有感情的范唱来感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

2、跟老师用唱名唱歌。

3、按节奏朗读歌词。

4、难点错误纠正提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

5、学唱歌词。

6、创编与合作。

①在演唱中变换演唱形式。

②创编动作，表达出真爱小动物的情感。

③分小组创编歌词。根据插图提示，变换小动物进行歌词创编。

二、创编与活动

1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

①观察示意图，学习怎么敲击。

②演示敲法。

2、想一想碰钟的声音是长，还是短的呢?学生边唱歌曲，边用碰钟及掌声为歌曲伴奏。

3、启发学生动脑筋思考“怎样敲，能敲出短音”。

板书设计：

变换拍踏____×

三、小结

今天我们认识了一些打击乐器，学习并探索了演奏方法，练习为歌曲伴奏。

动物故事教学反思 第14篇

对于抽象、枯燥乏味的数学知识，孩子们往往更加难以集中他们的***，对数学产生兴趣的欲望不高。而数学游戏教学方式，能够补充这一方面的不足。游戏教学法具有趣味性和娱乐性，通过游戏教学，能够给孩子们带来乐趣，让学生们能够在愉悦的气氛中学习数学，从而对数学产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，从而达到教学的目的。

学生升入四年级后，数学知识性增强，难度加大，部分学生开始对数学学习失去兴趣，一些学困生更是表现出明显地懈怠。为了充分激发学生的学习热情与兴趣，在上《有趣的算式》这一课时，根据教材提供的素材，我大胆对教材进行了重组，把每一个教学环节都设计成犹如游戏一般。课后，通过听课教师的反馈以及学生的反应，这一课，在激发学生学习兴趣这一教学目标地达成上是非常成功的。总结下来，有以下几点：

一、利用游戏，激发学生的好奇心与求知欲。

游戏能引起学生对数学学习的兴趣，而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。

课一开始，我就设计了一个“猜数字”的游戏。游戏规则是：让学生从１～９这９个数字中，任选一个自己喜欢的数字，不说出来，想在心里。例如我最喜欢数字“２”，就在计算器上输入９个“２”，再把它除以“１２３４５６７９”。除完以后把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数字是几。学生开始都不相信。在我连续猜对了****最喜欢的数字后，学生都用惊奇的目光看这我，有的还发出了“吔？”的声音。这时候我故意卖关子，告诉学生这是老师的秘密，只要在接下来的学习中，认真观察，积极动脑筋思考，勇闯三关，就能发现迷底。学生的兴趣一下子被调动起来，积极投入到接下来的探索活动中。

二、利用游戏，培养学生的合作精神。

数学游戏能够培养学生们的合作精神，能够使他们在活动中愉快的合作，从而完成任务。

闯关进入第三关“寻找神秘的数”时，有的学生运气好，选的四个数字经过三、四次运算就找到了神秘数。而有的学生选的四个数字要经过八、九次运算才能发现。当有的学生已经发现“６１７４”这个神秘数后，我激励他：“祝贺你，发现了神秘数。请你去帮助你周围的同学，让他们也很快找到，然后你们一起闯关，好吗？”学生都非常乐意去帮助别人。随着一声声惊喜地“找到了！我找到神秘数了！”越来越多的学生由被人帮助加入到帮助别人的行列里，教室里学生互帮互助的合作精神让人感动。很快得，全班学生就完成了这个看似非常难以完成的任务。这就是“生帮生”合作的力量。

三、利用游戏，培养学生的创造精神。

小学生具有潜在的求知欲和好奇心，他们的想象力是极其丰富的。数学游戏能够激发学生的求知欲和好奇心，并且能够进一步培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，从而培养学生们的创造精神，使学生某些潜在的能力有表现的机会。

通过“猜数字游戏”、“勇闯三关”等活动，学生的学习热情空前高涨。这时，我顺势激发学生的创造欲望：刚才，我们探索了有关１、９的有趣算式，发现它们在运算时有这样一些规律。那其它的数字有没有呢？谁要是最先发现了，我们就用他的名字命名。这时，学生的兴趣被激发到了最高点，个个拿着计算器忙得不亦乐乎。不久，一个学生兴奋地汇报：“我发现３也有这样的规律”。我根据他的回答板书在黑板上，问其他学生：“有规律吗？”学生异口同声地：“有”。“好，就把它命名为‘周航锐发现’吧！”所有学生都露出羡慕的眼神，周航锐更是激动得满脸通红。要知道，他*时学习数学的兴趣并不高，上课时常走神，学习成绩也不好。这一次，他竟然第一个发现了。这时候，下课铃声响起来了。有学生小声嘀咕：“怎么这么快就下课了！”还有学生下课后，还追着告诉我他们的发现……

动物故事教学反思 第15篇

一、观众还是演员

如何看待学生大概是每个新手教师都会面对的问题，第一次给学生讲完练习册之后，我的指导老师任老师建议我声音再大一些、讲课应该要照顾到所有学生、需要有效**好课堂。带着这些建议，多次观摩任老师的课堂，我才重新界定了教师与学生的关系，学生并不仅仅是课堂的观众，而是跟我一样，是课堂的生成者，如何有效的**起学生，让他们深度的参与到每堂课中，是我应该思考的问题和应该做到位的工作，从单独讲解的角色中**出来，有信心做好一堂课的导演，引导学生参与进来，把握好紧张与鼓励的度，一起发现与创造，在一堂课中，每个学生都需要找到自己的位置，获得参与感。

二、脚手架与本质

教数学到底是在教什么？你希望学生从你的这一堂课中能收获些什么？除了知识和能力目标之外，设定的情感目标真的达成了吗？作为一名教师，我有义务替学生看得长远一些，尽量做好素质教育。在给学生讲解四年级第三单元《有趣的算式》这一节的五三练习册时，碰到了这样一道题：“计算200—198+196—194+…+8—6+4—2。”观察归纳和综合分析的能力是数学科目致力于培养的能力，讲解过程中，我给学生抛出了两个问题，第一个是他们能从这道题观察归纳出什么？第二个是综合分析一下应该是多少个2相加？然后带领他们一起找规律。两个班都讲完之后的晚上，我躺在床上回想这道题，意识到自己的失误，我真的通过这道题培养了他们的观察归纳和综合分析的能力了吗？恐怕没有。

理想的教学设计应该是先从本节课的题目《有趣的算式》和前面做过的找规律的简单题入手，冯宁老师说过的一句话我记忆很深，我们要做学生学习的脚手架，让他们自己建造，而不是带他们参观我们自己的建造好的，参观的意义很有限，而自己建造的体会则不同凡响，数学的本质是公*合理、简单有效。我本应该通过这道题和前面的简单题学习让学生们意识到，《有趣的算式》究竟有趣在哪里？其实有趣在从简单到复杂这一过程，让学生意识到复杂并不可怕，不管多么复杂的问题都是可以合理有效的被解决的，如果我能从这个出发点进行建构，学生大概率能自己找到（4—2）结果含1个2；（8—6+4—2）结果含2个2；（12—10+8—6+4—2）结果含3个2，那么复杂到（200—198+196—194+…+8—6+4—2），结果就应该含有200/4=50个2这一规律的。自己发现与教师带领的思维轨迹天差地别，一个是开拓一个是跟随。

我理解工作中感悟的滞后与进步的缓慢，也希望自己能一步一个脚印坚定地走下去，与大家共勉，谢谢。

动物故事教学反思 第16篇

上个星期，学校进行了教学检查。我上的一堂课是《有趣的汉字》。听课老师和**对我上的这堂课评价较好。我自己觉得上的也比较成功。我的体会有。

1、这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇

而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是*特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。学生在收集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的有趣和神奇。教师工作室 在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的**者和引导者，又是学习活动的积极参与者。课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和**活动，特别注重探索和研究的过程。”教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。

我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、**、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如字谜擂台，谐音乐园等等。

2、在教学过程中，我力求使课堂教学体现

活动化。在教学过程中指导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制定切实可行的活动计划。学生有了这些做保障，搜集资料的时候就有目的，有内容，他们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得十分惊讶。课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。

自主性。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。

动物故事教学反思 第17篇

1、小班幼儿是语言表达初期，教师通过形象的肢体语言引导幼儿强烈的'表达欲望，使幼儿在有趣的活动中，知道了不同的动物有不同的叫声，锻炼了语言表达的灵活性。

2、幼儿在活动中大都能参与进来，甚至能自主地创编一些动作，使整个活动气氛更加热烈。

3、在活动中，我亲自示范演示，对个别不能理解要求的幼儿降低要求，大部分幼儿都能配合老师进行活动、朗读、创编，活动也得以顺利开展。

4、整节课幼儿参与度较高，但对于一些语言表达能力强的幼儿来说，可能相对简单，因此热情持久度不高，今后，要多考虑这一方面，使所有的幼儿都能积极主动参与到活动中来。

5、如果让我重新上这节课，在课堂上我会采用多种方式充分调动每个孩子的积极性，努力让每个孩子兴趣持续时间更长，在玩中学到新知。

动物故事教学反思 第18篇

一、关于教学内容：

法 本节课的教学内容是小学音乐第三册第6课《可爱的动物》的第一课时，主要包括欣赏乐曲《鸟店》和演唱歌曲《我的小绵羊》。《鸟店》是一首充满儿童情趣的通俗管弦乐曲。其中表现了丰富的音乐内容。歌曲《我的小绵羊》具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。这两个教学内容都具有旋律活泼且表现了生动鲜明的动物形象的特点，因此比较容易吸引学生，受到学生的喜爱。

二、关于教学准备：

1、课前要求学生自己做喜欢的动物头饰，目的在于让学生先去了解一些动物的特点及动作、叫声，并通过自己制作动物头饰，激发学生对小动物的喜爱之情。

2、学生带自制乐器（小沙锤），使学生对课堂充满期望，希望将自己的成果拿出来展示，当在为歌曲伴奏时学生就会非常主动地、热情地参与。

三、关于教学设想：

在本课的设计中，根据低年级学生注意力保持时间短并且好动的心理年龄特征，通过各种音乐实践活动营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得兴趣、学得愉快。在聆听音乐的同时，不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。在学习歌曲的同时，启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。

四、关于教学过程：

在整个教学过程中各个程序衔接比较自然。音乐实践活动也比较丰富，比如：有聆听、有演唱、有伴奏、有表演、有游戏、有合作。生生合作、师生合作等。

1、在欣赏乐曲《鸟店》时，让学生随音乐变化用表情或动作来表现，收到了较好的效果。这一环节通过欣赏与表演的音乐活动，使学生亲身投入视听氛围中获得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。

2、“猜猜这是谁”的游戏中，学生积极热情的参与，达到了让学生在音乐活动实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用的目的。同时，也激发了学生对动物的喜爱之情。

3、在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了学生学习歌曲的积极性，用自制乐器伴奏不仅使师生融为一体，更让学生感受到了成功的喜悦。

4、通过编创歌曲律动、分小组编创歌词，争得“演唱高手小组”、“表演高手小组”、“伴奏高手小组”、“创意高手小组”的奖状，培养学生的合作意识、创作能力和用声音表现歌曲的艺术形象的能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦。同时教师的加入，更体现了教师角色转变为学生学习生活的亲密伙伴。

整个教学过程通过聆听感受音乐丰富的表现力，在表演动物、聆听动物、演唱动物的过程中激发了学生对小动物的喜爱之情，培养了学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐的能力。使学生获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。

五、从师生关系来看：

在整个课堂中，教师只是教学活动的组织者、引导者、参与者，而不是领导者；师生间建立了宽松、平等、和谐、民主的关系。教师象学生的朋友知己，当学生取得了一些成绩时，教师给予朋友的鼓励。这样有利于丰富学生情感和精神追求，培养学生的创造意识和想象力，促进个性的完善与身心和谐发展。

六、关于教学方法与学法的运用：

合作学习：新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏、合作创作歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

自主探究：低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，用表情和动物表现《鸟店》里的鸟和猫以及为歌曲《我的小绵羊》编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习的平台。用各种音乐实践活动吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。

动物故事教学反思 第19篇

五年级上册第五单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。本来自己对这方面的知识比较匮乏，一直发愁如何学习。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。

这小小的收获，**激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、《奇迹课堂》等都有大量的资料。同学们兴趣盎然，通过交流活动，也使我学到了不少新知识、小典故，教学之初的茫然一扫而空。下一课《我爱你，汉字》我更有信心。

通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学生学习的主动性，了解汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点，并大胆夸张表现。

动物故事教学反思 第20篇

喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，我们以“有趣的动物”为主题开展了教学活动。

在开展综合活动《猜猜我是谁》时，活动一开始，教师以猜谜游戏的形式导入，当孩子们在猜出谜底时，心里甭提多高兴，接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意，激发了他们学习的兴趣。

再如科学探索活动《找尾巴》，我首先请幼儿回忆“你知道哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴长什么样子？”并利用多**课件，请幼儿依次猜出是哪个小动物的尾巴，并说出尾巴的本领。最后让幼儿给没有了尾巴的动物贴上尾巴幼儿在看看，玩玩，做做的过程中学到了知识。

语言活动《小老鼠和大象》一课让幼儿充分的理解了大和小两个相对的关系，**的大象和小小的小老鼠会成为快乐的好朋友，大象的所有物品和小_较都是很大很大的，通过倾听故事，观看图片，进一步增强了幼儿的语言逻辑能力。

通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富，只会说一句很简单的话，但孩子们的学习热情空前高涨，他们非常乐意和同伴们进行交流，欢笑声在活动中此起彼伏。

对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物，孩子们是非常乐意的，他们完全可以找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生兴趣，而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物，从中获得更多的小动物的信息。

通过“可爱的动物”这一主题活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了初步的印象，为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情

《有趣的动物》教学反思3篇（扩展4）

——二年级上册语文教学反思：有趣的动物3篇

动物故事教学反思 第21篇

动物儿歌这篇课文是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，展现了动物活动美好快乐的画面。

基于教学目标3：通过朗读，表演，了解小动物的.部分习性。产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

谈一谈反思。首先这节课配上了生动形象的彩图，利用图文对照，学生很容易找到对应的动物，也很快理解”展翅飞，运食粮,游得欢‘’等动物习性，学生加深了理解。其中较难理解的是‘’蝴蝶花间捉迷藏‘’，通过提问学生什么是捉迷藏，联系到了课文中蝴蝶花间捉迷藏。还有一句是造宫殿，把蚯蚓当做建筑师。用来加深学生对动物习性的掌握。还添加一个连线的小游戏，把哪个小动物和对应的习性连起来，再次让学生理解动物的习性，最后通过仿写诗的游戏，出示两幅‘’别的小动物活动的图片，一幅是“青蛙荷叶把歌唱”一幅是“小猴树上摘桃子”。

引导学生模仿儿歌“谁在那里干什么”来编儿歌。这个过程中老师和学生充分交流，不断通过评价和提示，让孩子能说出这样的句式，让学生编写的儿歌更加准确概括。因为时间紧，建议让更多的学生都能参与进来。

动物故事教学反思 第22篇

《可爱的动物》教学反思

上完《可爱的动物》，萦绕在我脑海中的一直是“空间”这两个字。要完成本课的教学目标，在教学就要处处体现空间的概念。让空间发挥作用，体现空间的魅力。

一、活动的空间

本节课的教学研究目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在教学中让学生通过描述、模仿、创造等感知、体验手段充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知、体验式的教学模式需要很大的活动空间。因此，我选择了在舞蹈房教学，丢弃了固定的椅子，让学生席地而座，这样就给学生创设了一个广阔的活动空间，让他们在活动中旁无磕袢，尽情地表现自己，绽放自己。

二、思维的空间

音乐作品具有一大特点，那就是不确定性。聆听同一首音乐作品，会因欣赏者的经历、性格、心情等各种因素的不同而产生不同的理解，更不要说有些音乐作品所描述的形象本身就具有多种形象的共性。这一特点，使得低年级学生在听辨音乐形象时增加了更大的难度。因此，在教学中，老师不要急于给学生的答案下结论，从而给学生更多的思维空间，在比较中丰富对音乐的理解。本课的教学中，学生对描绘兔子的音乐产生了歧异：有的说描绘的是小兔，因为音乐有跳跃感；有的说描绘的是小鸟，因为音乐似是鸟的鸣叫声；有的'说描绘的是小猫，因为音乐听上去像小猫在轻巧的爬树。说实在的，学生对此段音乐的的感觉都是有道理的，只是他们想象的角度不同而已。但是最终的答案肯定只有一个，而此时我却不能把答案强加给学生。我就暂时把这个问题搁在一边，让学生继续听赏下去，并把后边的音乐和第三段进行比较听，让学生在比较中领会音乐所描绘的形象更像谁。给了学生更多的思维空间，使学生更好地把握了音乐作品，从而也完成了教学目标。

三、选择的空间

学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。

音乐教学需要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐教师能吃透教材，了解学生，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给学生一个更广阔的展现自我，发展自我的天地。

动物故事教学反思 第23篇

一、教材分析

本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，让儿童在活动中增长知识，发展饲养小动物的能力和技能。

二、学情分析

本班有一半以上的学生是外来生，生活住所的不安定，使得大部分学生家里没有饲养过小动物，而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物，并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时，我要求学生在家长、教师的帮助下，对自己饲养的动物进行观察，写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况，学生通过饲养和探索，获得基本的饲养技能和知识，激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。

三、活动目标

1.增强儿童对小动物的情感，热爱生命。

2.通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

3.在多种活动中了解有关动物的知识。

四、活动重难点

通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

五、活动准备

教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

六、活动过程

(一)看一看，与小动物“见面”

师：上阶段我们已经去饲养小动物了，瞧(播放课件：学生在家饲养动物时的照片)。

播放课件，生观看。

师：是什么让你们笑得这么开心呀?

生答。

师：小动物们让你们这么快乐，快跟老师聊聊你养的小动物吧!

生介绍自己养的小动物。

师：这些小动物真是太可爱了，这节课就让我们更深入地了解可爱的小动物吧!(板书课题)

【设计意图：导入时直接呈现学生和小动物的生活照，然后让学生说说和小动物之间的故事，将自己喂养小动物的感受和同学一起分享，真实情景的再现与课前获取的信息交流，把品德教育与学生的生活紧密结合，又促使学生了解了小动物的相关知识，扩大知识面、丰富学生有关动物的知识。】

(二)玩一玩，亲近小动物

师：小朋友们这么热情，老师可高兴了!我今天还真为大家请到了几位神秘的小客人。它们是谁呢?大家先把眼睛闭上，我数到3,大家再睁开眼睛，看看它是谁?

请出小动物：小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

师：哇，它们是谁呀?

生答。

师：跟它们打个招呼吧!

师：这些小宝贝真是太可爱了，让我们和它们一起玩一玩怎么样?不过，小宝贝这么小，玩的时候要注意些什么呢?

生回答，师总结。

动物故事教学反思 第24篇

这是一节知识、欣赏、创作实践的综合课，针对利用“美术与自然、美术与科技”之间的相互关系。通过对自然美（群居动物）和科学活动原理（联动拉杆）的感受与认识，增强学生装对自然常识与科学知识的理解，培养他们热爱大自然、认识科技方法、培养科学态度、渗透科学常识，在生活中发现美、创造美和表现美的良好习惯。

此课自感效果良好。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。有以下几个优点：

一、课前准备充分（为此我上网查阅了大量的资料），课件的制作，材料的积累，教学过程等都有了充分的准备再加上周密的考虑，才会有这样精致的课件及完整的教学构思。

二、多媒体电脑的合理运用及课件的完整美观。电脑课件做的比较精美，完整。特别是图片质量高，很能说明问题。整个课件具有视觉冲击力。

三、整堂课中合作性学习优为明显，教师与学生的合作，学生与学生的合作结合的很好，分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，学生的个体差异是客观存在的，对事物的体验和理解是有差异的，合作学习即可以尊重他们的个体对事物的感受同时，又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。学生充分的发扬了团体合作精神。

四、学生的.作业效果很好，每个小组都顺利的完成了任务，而且效果都不错，每个组的作品都与众不同、各式各样，我没有用条条框框去制约学生，学生的个性与创新能力得到了淋漓尽致的发挥。

通过这一课的教学，培养了学生的各种能力和情感。首先锻炼了学生观察能力和社会实践能力，和环保意识。再次培养学生的想象力、创造力。教师在教学的同时，发挥学生的主体地位，让他们进行大胆的合理想象，把各种综合材料结合在一起创作出优秀的作品。

动物故事教学反思 第25篇

《快乐的动物》是北师大版二年级上册第七单元的内容，我们所要学的是对倍的认识。本节课是在学生初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，让学生体会动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的'含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。而本节课的教学目标是使学生感受“倍”的含义，体会倍与等分之间的关系；引导学生在活动中进行思考，发展学生分析和解决问题。

教学中，我通过数一数、填一填、画一画、圈一圈，用圆圈代替动物，如果把3只小猴看作1份，那么鸭子的只数里有2个这样的1份，因为6里面有2个3。那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。再引导学生用除法算式计算。此部分是本节课的重点，需要花更多时间帮助学生理解。让学生多说想法，培养了学生分析问题、解决问题的能力。

通过本节课的教学与练习以及后面几节课的巩固，大部分学生掌握了本节课的重难点，几个别学生还需要教师给予课后辅导。

动物故事教学反思 第26篇

音乐课《可爱的动物》教学反思

音乐,它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用.同时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。我已经从事音乐教育好几个春秋了，每天和孩子们在一起总有一些有趣而又快乐的事，但有这样一节音乐课让我至今难以忘怀。

那天我讲的是《可爱的动物》，为了给学生提供充分的表现空间，我让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。在这一课的教学设计中我设计了这样一个游戏。

师：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？

游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。孩子们不由自主地活跃起来，都来模仿各种各样的小动物。有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 ……学得特别的可爱而又活泼。有的孩子不但能够学得象，还能按照老师的节奏读出来。

小狗 唱歌 汪汪 汪,

小羊 唱歌 咩咩 咩,

小猫 唱歌 喵喵 喵

正在这时候，有一个平时很喜欢发言的孩子举起手来要学狗熊的叫声。因为狗熊并不是生活中经常看到的动物，结果学得不但不对而且声音也非常不好听，节奏更是不对。同学们都笑他。我当时也没想太多，就随口批评了他一句。“叫得这么难听，以后不知道是什么动物的叫声可别乱学了”。

但是从那以后我注意到，这个孩子在音乐课上就不再发言了，不管老师提出的问题多么的简单，多么的有意思，他都再没有把小手举起来。我慢慢意识到自己的语言可能真的伤害到了孩子，他对音乐课好象一下子失去了兴趣。也再没有了往日的自信。于是，我找了一个适当的机会和这个孩子进行了交谈，并向孩子真诚的道歉。我总是仔细寻找发现他的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬。努力的激发他的学习热情。慢慢的孩子又变得活泼开朗，乐于发言了。这让我知道一个老师的'语言对孩子的自信有着多么大影响。

通过这节课的启示，以后我就特别的注意培养学生的自信心。如:你的嗓子真甜,你声音真好听等等.尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点. 让学生明白这么一个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强.当学生在由于嗓音不佳、音高不准或其它原因而不敢开口唱歌时,我就鼓励他用其它音乐形式表现音乐,给学生增添勇气,战胜自卑。在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。

当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时,我还是不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心.在音乐课上,我经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围.学生在这样的环境中,都会充满了自信不断地努力,音乐课的效果也就越来越好.能把自信还给孩子真的让我好开心。

动物故事教学反思 第27篇

《有趣的算式》是北师大版小学数学四年级上册第三单元《乘法》中《探索与发现（一）》的教学内容。它是学生已经学会应用计算器进行一些简便的四则运算的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，能为以后进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律和分配律打下基础，更为重要的是，这部分内容充分地体现了《数学课程标准》的理念，更好地培养了学生的推理能力，促进学生数学思维发展，是学生在面临个中困难时，能够从数学的角度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象，并能应用数学的知识与方法去解决生活中的问题，感受到数学在生活中的意义。

本课的《有趣的算式》要求学生能够探索、发现出一些算式的规律，能应用规律解题，能够体会探索数学规律的方法。因此在教学中，我采用引导启发式的教学方法，通过谈话来创设情境，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动参与数学规律的探索活动，以动手操作、**思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。

根据学生的具体情况及本课的要求，我确定的教学目标是：1、知识与技能目标：通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。2、过程与方法目标：使学生在探索过程中，体会探索的方法。3、情感与态度目标：通过参与知识的形成过程，感悟数学知识的趣味性，激发学生的学习兴趣和思维灵活性。教学重点：在学习过程中体会探索数学规律的方法。教学难点：发现、归纳算式的特点。

通过反思，我认为本节课的教学有如下几个特色：

1、设置情景，激发学习兴趣

在这节课的教学中，设计学生熟悉并喜欢的情景，让学生有一种亲切感，激发学生的'学习兴趣。此外，将整个教学环节设计成有趣的闯关游戏活动，让学生在闯关活动中发现数学问题，并观察算式的共同点，从而找出它们的规律。

2、结合预习进行小组合作，讨论交流并探究

“观察分析、主动探究、自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的学习方式。在教学之前，学生已经自主预习了本课内容，在教学过程中，给学生较大的空间，学生能够带着自己的问题开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行**思考，并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程。

在每个环节里始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的教学策略。让学生在观察、发现的过程中，不断说出自己的看法，不断的进行小组交流。并在交流的过程

中培养学生团结协作的精神。

3、重点突出，层次清楚

在教学过程中，层次分明，条理清晰，突破了教材中的重、难点。并采用引导启发式的教学方法，较好地引发了学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导了学生主动参与数学规律的探索活动，以动手操作、**思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题。

本课在教学中也存在一些不足，如：

1、第一关“奇妙的宝塔”中应更多的让学生讨论并交流算式和得数之间的联系，这样能让学生更直观的找出它们之间的规律，以便学生掌握学习方法，进行接下来的学习。

2、语言应更加具有儿童化。教学的整个环节是设置在一个闯关游戏当中。因此，教师的语言要更加具有儿童化才能激起学生更多的兴趣。

3、时间把握不够好，前面用时太多，在第四关中给学生练习的时间太少。

此外，还存在一些其他不足的地方，在今后的工作中我将逐一进行改正，使自己的业务水*得到进一步的提高。

通过这节课，我发现学生课前的预习为课堂添色不少，学生能够带着自己的问题积极进入探究状态，提高了学习的效率。另外学生对用计算器探索规律很感兴趣，学习积极性很高，特别是通过他们自己的努力发现了算式背后的秘密和规律后，他们非常兴奋和开心，就像吃了蜜糖一样，那种成功的喜悦和自豪感非常强。不过在此过程中，也需要老师不断的激发孩子探索的欲望和提醒孩子认真地探索态度，一定要给予学生充足的时间和探讨的空间，相信孩子一定能发现规律，当孩子遇到困难时，教师要及时地给予指导和鼓励，这样学生才能尝到探索的甜头，产生探索的兴趣。

动物故事教学反思 第28篇

对于本课的教学，我以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手段，让学生去观察、感受、体验、展示、分享、讨论，将教材内容与现实生活联系起来，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好奇心，知道了怎样才是真的喜欢动物的行为。在小组合作学习中，了解了几种动物的生活习性。懂得了要爱护小动物。对实施过程进行自我分析和思考：

整个课堂教学创设三次闯关的情境，将真的喜欢动物的行为分散其中，意在落实课堂目标。纵观课堂教学，三次闯关给学生创作情境能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣！既拓宽了他们的知识面又锻炼了他们的语言组织表达能力。最后，将知识点编成儿歌，成为板书，潜移默化的落实了教学目标。

让学生成为故事的主人，通过不同情境的表演，体验动物的心声，真实的体验让学生交流的真切、真诚。不伤害动物爱护动物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成为课堂的亮丽风景。

关注学生，从学生的实际出发，一年级的孩子要多给方法，小组合作前，我先通过小猫的例子一步步教学，然后总结方法。这样，小组学习时孩子们就“有法可依”。明确的分工，充分的课前准备，也让课堂上的小组合作真实有效，每个小组的交流展示也给大家留下了深刻的印象。大家给予他们的阵阵掌声就是最好的评价。

课后作业的布置我力求体现道法的生活性和实践性，紧紧联系本课的学习，让大家科学养蚕。在体验与实践中，培养孩子们对动物的喜爱和保护，这也是教学目标的生活化。

我还将在以下方面进行尝试和改进。一，利用情境创设教学中注意引用有针对性和学生生活实际相联系的案例故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。二，教学设计减少环节，突出重点，不要华而不实。特别要将学生的生活体验和实践作为教学的起点和远点。

关注每一个学生，创设每一个情境，珍惜每一次体验，重视每一回交流，引导每一组合作，给予每一句鼓励……让有声的教育变成春风化雨，这样的道法才是孩子们德育的圣地。我将执着于道法，绽放于勤处！

动物故事教学反思 第29篇

教学目标：

1.会认12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象。

教学重点：

会认12个生字，会写7个生字。

教学难点：

了解课文的意思，感受文中描绘的景象;朗读课文。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、图片激趣，引入课文

1.教师呈现文中出现的小动物的图片。边呈现学生边说动物名称。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、**、蝌蚪、蜘蛛)

2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。

动物故事教学反思 第30篇

《动物儿歌》是新部编版语文下册第二个识字单元的第一课，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动的美好快乐画面。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

针对小学一年级学生，教学重点是识字和朗读。在实际教学中，我重点抓好以下几点：

一、识字教学

1、《动物儿歌》是活泼生动的儿歌，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字。这里的.小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫子旁的字，而且是左形右声的形声字。所以在教学中要引导学生了解形声字的特点，但又不能讲的过深，所以在这个环节我利用多媒体的便利，让学生观察生字的形同点后，先用红色的圆圈把这些字的虫子旁都圈出来，让学生很轻松的识字这些都是虫子旁的字，然后把右边的字变为蓝色，并用读一读的方法让学生自己找到形声字的特点，形旁表意声旁表音。但为了让学生更明确，就把这句话改为，虫子旁表示了这个字的意思，右边的字读出了这个字的读音，这就是形声字。

2、对于6个昆虫名字的生字，在自读、指名读、走迷宫环节中，设计的都是以词语形式出现的，之所以这样做是因为这些字的出现一半都是以动物名字出现的，所以这6个字在本节课上，从学习到巩固都是以词语的形式出现。

3、分散识字，12个生字的学习分为了两部分，先把动物的名字进行归类的学习，再在多次的读文之后学习剩余的7个生字，并通过“组词识字、熟字加偏旁、字理识字”让学生轻松识记。

二、读书教学

一年级的阅读教学，最重要的事指导学生把课文读正确、读流利。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求。本课是一首儿歌，有一定的童趣性，所以我从范读开始，除了读出儿歌的节奏外就力求把儿歌的“趣”展现出来，引起学生学习儿歌、诵读儿歌的兴趣。在学生第一次读书时，提出的要求是“读准每个字的字音”第二次提出的要求是“把课文读通顺”，第三次读课文时就变成了“把课文读流利”。这样每次读书都有要求，一节课下来读书有梯度，做好读正确读流利就变的轻松多了！在读的时候所采用的方法也多样，自读、男女生读、轮流读、师生合作问答读、打节奏读、加动作读。通过不同形式的读认读生字、读书课文。

三、写字教学

新课标要求，在每节课上都要有在教师指导的下写字练习至少10分钟，在本学期初进行的部编教材网络培训会上，又一次明确提出写字指导的要求。在一年级起步阶段，要加强写字指导，打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，要一边指导一边示范。写字贵在精，而不在多，要严格要求，使学生不但能把字写正确，而且尽量把字写的美观。根据这一要求，本节课我制定了写“迷、网”这两个字，从结构、笔顺处指导范写，并自编“写字小妙招”让学生更好的写好每个生字。

四、教学反思：

本课教学教学设计按照四个板块来上，板块清晰。上课开始，大自然情景图应该找一些漂亮的出示几张，这样可以调动起学生学习的兴趣。今天在课堂上，学生对生字的读音错误率极高，超乎我预设，正音时间花费多。在第一板块用横线画出动物时，可以把动物名称词卡依次贴在情境图的空白处。识记“造”应该给学生自己说，教师不要急着让他们组词，他们的词语积累少之又少，其实学生已经发现“造”是形声字，教师的这个举动有点多次一举了。在第三版块，把小动物贴图贴到相应的位置后，顺道把表示地方的词卡贴到动物后面，再追问:这些小动物在这些地方干什么？指名上台把干什么的词卡贴到对应的句子里，贴正确后就是课文内容，最后指名美美地读一读，同桌合作读，男女生配合读，做动作读。写字这一板块，让他们写好一个自己对照标准再写一个，接着展评后，不满意的再在学习单上练练，觉得可以了就做下一题看拼音写生字，马上加以运用。

动物故事教学反思 第31篇

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且左形右声的形声字。作为识字儿歌，在教学中应该联系学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

在这节课的教学中，我主要进行了集中识字，认识带有虫字旁的形近字。通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。在上完这节课，我有以下反思：

1、采用形声字构字规律的方式，让学生识记、巩固生字。教学中注意引导学生发现构字规律，渗透学习方法的指导，并了解了字的意思。识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。在教学中我引导学生发现并掌握识字的方法。如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生掌握借助形声字特点识字的方法。

2、在以后的教学中，需要充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的`基础上，引导学生语言实践活动。通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

3、总之，一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这节课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度。通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。同时，我采用以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字，大大提高了课堂效率。

动物故事教学反思 第32篇

一、教材反思：

教材选自大班《领域。语言。找找字的伙伴》，由于本班幼儿接触偏旁较少，因此设计《有趣的汉字》作为《找找字的伙伴》的第一课时，重点认识“氵”这一偏旁。

二、目标的反思：

1、在快乐的游戏中，对识字产生兴趣，并认识汉字：江、河、湖、海洋。

活动设计上，我以游戏贯穿整个活动，从字宝宝在树上、字宝宝摔倒了、字宝宝下去洗澡、字宝宝在哪里、字宝宝找朋友，都是以字宝宝和幼儿玩游戏的口吻，幼儿都充满着浓厚的兴趣，并在游戏中掌握汉字。

2、通过比较共同特征，懂得“氵”这一偏旁的名称，知道有“氵”偏旁的字很多都与水有关。

通过字宝宝洗澡，引出“氵”通过对比比较重点认识“氵”，结合课件中的江、河、湖、海洋画面，幼儿理解这些带“氵”的汉字和水有关，通过找“氵”的汉字以及教师的小结，幼儿理解“氵”偏旁的字很多都与水有关。

以上两点目标基本达成。

三、活动过程反思：

1、丰富的游戏。以往的早期阅读，上课形式比较枯燥、单一，孩子的积极性相对比较不高。为能充分激发幼儿对识字的兴趣，我采用游戏形式，让孩子在玩中学。课件的合理运用，更进一步激发幼儿兴趣，活动过程中，幼儿始终能保持浓厚的兴趣。

2、环节的动静结合。先让幼儿观看课件，然后分组操作，集体表演，最后**找朋友，让孩子在动静交替中体验识字的乐趣，并学会听教师的口令。

3、存在不足：对孩子课堂的观察还不够。在分组找“氵”偏旁的汉字时，期中一组幼儿的合作意识不强，没能及时引导，在评价时，也可以针对“他们为什么没能很好的完成”进行评价，进而加强他们的合作意识。

四、同事的帮助

比赛虽然结束了，但是让我更深刻的感到集体的重要性，同事们的多次研讨、出谋划策、以及到场鼓励，都给了我更多的信心，感谢的我同事们。

动物故事教学反思 第33篇

作为一名音乐教师，虽然音乐课不涉及到升学考试，但是素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量也极为重要。因此我们也应该学会反思，善于反思。如果没有反思，教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作，毫无创新的意义。所以我们要主动反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，提高音乐课堂的教学效能。

本学期镇南片音乐教研组选择了人音版第六册第二课《可爱的动物》进行课程开发，在开发的过程中，经过了科组成员精心的设计，不断地实践、反思、修改、再实践等多次打磨。在这期间，我们发现问题并解决问题，有所收获也有所思考，现总结如下：

一、始终坚持以学生为主体。

1.根据学生的生活实际，选择教学内容。

课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为主体。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更贴近学生的生活实际。充分利用教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在本次选择模块开发内容我们就结合学生的生活实际，选择学生喜欢的动物主题为教学内容。鸟儿的叫声、飞翔的.动作，马儿奔跑的动作，每一个学生都非常熟悉，而且能模仿得惟妙惟肖。如在《顽皮的杜鹃》这首歌曲中，学生不用老师教就学会了杜鹃的叫声“咕、咕”。 所以在学习这一内容的过程中，学生与老师配合得很好，也能达到预期的效果。

2.以学生为主体设计教学目标。

由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的能力发展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学中音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性。

3.以学生为主体性，营造宽松的教学氛围。

音乐课，学生一般比较活跃。但有的老师怕乱、怕吵，怕老师的威信受到挑战，所以就压制学生，第一次试教，我们上课的老师就放不开，不敢让学生出来活动，导致课堂气氛沉闷，限制学生的创造性和开拓性，达不到预期的效果。通过反思，我们觉得应该创造一种氛围、情景，营造符合儿童心理发展的学习场所，使学生在心理上没有障碍，有安全感，并要尊重、理解学生，构成开放、自由的教学氛围，充分发挥他们的主观能动性、创造性。在本单元的两个课时中，我们设计了各种游戏和活动，让学生在游戏中学习音乐，体验音乐，并创编和表现音乐。

二、通过多种形式，激发学生的兴趣。

1.以律动激发兴趣。小学低年级学生的特点之一就是好动，注意力不稳定、不持久，如果让学生稳坐40分钟是不可能的，也影响学生的身心健康。所以针对小学生活泼爱动的特点，我根据教学内容，编一些简单律动练习，让学生随着音乐手舞足蹈，随音乐的韵律节奏进行表演，使学生在欢快、活泼的气氛中感受音乐，从而达到潜移默化，提高其音乐素质的目的。这样，把律动运用在课堂教学中，既可以满足学生的好动心理，又可以培养学生感受韵律、节奏的能力。

2.以边歌边表演激发兴趣。小孩子爱动爱玩，而且有着极强的表现欲。在教学中应尽量满足他们的这方面欲望。教歌时，除了讲解词义，概括主题外，把重点放在歌词意境的描绘上。通过意境的描述和恰当的示范，诱导学生进入歌词的情感之中，使他们的想象力、创造力得以充分发挥。

3.让游戏贯穿始终。在小学阶段，学生年龄小、好动，注意力稳定性差。因此，教师就应引导学生参与各种形式的音乐活动，让学生感受音乐，培养他们对音乐的直接兴趣。在教学歌曲中，我们根据音乐旋律，展开趣味活动，让学生听辨，用动作模仿来感受音乐的长短，旋律的高低，让学生在游戏中学习，不仅能激发学生的学习兴趣，而且可以以多种形式的感知来加深学生对乐理知识的理解和记忆。

4.借助各种教具丰富课堂教学。

在本单元的教学设计中，我们运用直观的图谱、多媒体设备、各种打击乐器，将他们运用到各个教学环节中，是学生形象、直观地感受和理解音乐，丰富课堂教学内容，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

三、弱化传统环节及概念环节，注重音乐体验。

传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了兴趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。在本单元的教学中，我们努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习设计为各种游戏和活动融于歌曲教学中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受音乐。

四、开展创编活动，培养创新意识。

小学生注意力持续时间短，在课堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织、，但最终效果不佳又浪费时间精力。经过几次尝试，最后我们放手让学生动动满足一下玩的欲望。根据学校有各种打击乐器，我们在课堂中引入器乐让学生开展活动。引导学生用打击乐器为歌曲编配伴奏，即丰富了歌曲的教学内容，激发学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激发了学生创新的欲望，将课堂学习推向高潮。

动物故事教学反思 第34篇

活动目标：

1.知道动物世界最大、最高、跑得最快、跳得最远的动物。

2.能主动探索并大胆交流。

3.对探究、了解动物世界的秘密感兴趣。

活动重点：知道动物世界最大、最高、跑得最快、跳得最远的动物。

活动难点：主动探索并大胆交流。

活动准备：

活动过程：

一、谜语导入：

1.咱们班小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师又为小朋友们准备了两则谜语，让大家猜一猜它们的谜底是什么？小朋友们要认真听哦！

一位游泳家，说话顶呱呱，小时有尾没有腿，大时有腿没有尾。（青蛙）

名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（蜗牛）

2.教师小结：大家都知道我们刚才猜的两则谜语的谜底都与动物有关，小朋友平时在生活中不仅喜欢各种各样的玩具，还喜欢活泼可爱、机灵聪明的动物呢！

3.出示小兔和狮子图片请小朋友欣赏，找出它们的不同。（兔子小，狮子大；小兔子活泼善良，大家都喜欢它蹦蹦跳跳的样子。狮子那凶猛的样子一看就非常可怕，让人一看就产生畏惧之感。）

4.过渡：老师这里还有很多动物图片，它们有的生活在水里，有的生活在陆地上，今天老师就带领大家分别认识这些动物的`特性吧！

二、活动流程：

1.（欣赏非洲象图片）非洲象生活在陆地上，它的身体特别大，所以它是陆地上最大的动物。

2.陆地上有最大的动物，水里也有最大的动物（出示蓝鲸图片）。

3.刚才我们认识了陆地上最大的动物，我们再一起来观察陆地上的短跑冠军和跳远冠军是谁呢？（观看视频）猎豹跑起来似箭一般，动物界的动物谁都比不过它，别看袋鼠肚皮上拖着一个大口袋，一点也不妨碍它蹦跳，它还是动物界的跳远冠军呢！

4.动物界还有个子最高的动物哦！（出示长颈鹿图片）长颈鹿看似身体很小，但它只要伸长脖子，谁都没有它的个子高。

5.动物界还有最大鸟（出示鸵鸟图片）鸵鸟虽是世界上最大的鸟，但它和其它鸟不一样，它不能飞，但它生的蛋比所有动物生的蛋都要大。出示图片区分鸡蛋和鸵鸟蛋。

非洲象是陆地上最大的动物、蓝鲸是水里最大的动物、猎豹的短跑速度非常快、大赤袋鼠是动物界的跳远冠军、长颈鹿是世界上个子最高的动物、鸵鸟是世界上最大的鸟等等）

把鸵鸟蛋和生活中常见的鸡蛋进行对比。

三、拓展延伸：

我们学习并认识了陆地上最大的动物是非洲象、水里最大的动物是蓝鲸，还为大家介绍了陆地上的短跑冠军和跳远冠军分别是猎豹和袋鼠，还带领大家认识了动物界个子最高的动物长颈鹿和最大的鸟是鸵鸟，这些动物各自都有着不同的特性，请小朋友回到家多观看动物世界了解更多的动物特性吧！

动物故事教学反思 第35篇

细节描述：

孩子们，我们先前了解古代字的文字的由来，我们的祖先真的非常的聪明，他们最早创造了文字，刚刚也认识了许多的汉字，现在我们一起来动一动，请你找一找我们教室里有哪些你认识的文字。（老师，我找到了我们）在哪里？（在后面的墙上）对啦，这是“我们的主题”。（老师，我找到了你）在哪里？（在这里）因为他够不着，所以只能用自己的小手往上点。哦，老师看到了，你的眼睛真亮，这是“你变我变大家变”。

评价分析

上面这个细节的描述是一个活动延伸的过程。因为我班的孩子对于字认识的比较多，所以整个活动花的时候较少，很快就把活动内容上完啦，因此我便想到了让幼儿动一动，去找一找身边的文字，在这个过程中帮助幼儿巩固今天所学的知道，而显然孩子们非常的感兴趣，每个小朋友基本都能找到一两个认识的字，非常高兴的用他们的小手指着告诉我。同时我也相信，在这个活动中幼儿对文字产生的一定的兴趣。

所思所悟

语言活动《有趣的汉字》旨在让幼儿初步感知古代文字到现代方字的演变过程，产生对文字的兴趣，还有就是让幼儿认识简单的象形字。在第二个环节中我第一出示了象形字，可是孩子们每一个都猜对了，所以在这个环节中，用的时候比较少。在我的设想里我班的孩子应该认识的字比较少，所以在这里让他们猜的时候应该也是要给的，可是出乎我的意料，许多孩子一看到就把这个字喊出来了，这样就直接省略了一个问题“你们觉得它长得象什么？”因为只有在不认识字的情况下才能看看这个字像什么，而直接猜出以后就肯定知道这个字**什么意思，就没有所谓的像不像。

我觉得整个活动中可以多设计一个环节，让幼儿动手来把象形字与现代字进行配对，这样就可以把第二个活动环节的时间放长一些，整个活动的时候就会延长很多。而且对于这样的操作孩子们应该也会非常地感兴趣。

动物故事教学反思 第36篇

本节课的教学内容是小学美术第二册，是设计· 应用领域的内容，本课主要目标是1、会使平面纸经过折、剪等方法制作成站立的小动物，学习感受各种材料特征，探讨巧妙运用各种材料手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、了解各种动物不同的外型，了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美可爱及相关知识，激发学生学习知识的兴趣。3、通过制作可爱的动物，激发爱护动物之情，培养学生综合学习能力和合作学习的能力。

在此课教学中，1、 通过“我说你猜”这个小游戏创设情境，激发学生参与学习活动的兴趣，并且启发学生回忆，抓住动物的特征。同时联系上节课我们学习《狮子大王》这一课的内容，联系在一起，上节课为本课的内容作了铺垫。2、 通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在欣赏中比较不同动物的形、色、动态，发现动物的美和可爱。同时利用网络、网脉这个平台，让学生们自己寻找喜欢的动物，同时说出它们的特点和优势。3、 在问题设置上，我讲究难易度适中，贴近学生的`认知水平，组织学生主动参与4人小组讨论，积极进行探究。同时利用比赛的方式，激发学生，让学生们更加积极主动的参与。4、 学生作业过程中，教师及时的巡视、检查、反馈，及时解决学生遇到的难点，不会的问题和大家普遍存在的问题会拿出来给大家在讲解，同时将问题列出，在下一个班级讲的时候，尽量不让同样的问题在出现。

当然，不足之处也很多，比如：（1）、对动物的制作虽然能够抓住动物的特点，但是制作上不够精细，很多学生在剪的过程中做的就你比较粗糙，很多边缘线间的不够整齐，当然，这也是学生年龄小存在的问题，虽然给学生强调到了，可是还是有很多学生做不到。（2）、对材料的想象运用不够巧妙，创意不够，学生在制作过程中，很多颜色不敢大胆运用，大多的颜色比较单一。（3）、学生不具备直接剪的能力，大多数学生都是先画在纸上，然后在剪下来，这样的话，一个方面色彩会单一，另一个方面学生画的边上有线，不够美观大方，同时速度也比较慢，当然在我改善了教学方法和过程时，我还是发现效果不大，所以就让学生先画出来，然后在剪下来，只是在画的方面给学生进行了提示，比如大小、方式、线条等等，这样学生就做的好多了。

动物故事教学反思 第37篇

《有趣的汉字》一课将古老的*汉字收录入美术课堂，结合汉字的形成和发展向学生展示了我国古老汉字的魅力，使学生在欣赏汉字的造型美之余能够有更多机会了解我国古代汉字的造字规律，激发起探究古汉字的形、声、意三者关系的兴趣。

本课属于“欣赏·评述”的学习领域，我在进行该课教学时，放大了其中的人文性、探究性内容

首先，教师在备课阶段就将本课的教学重点放在“了解汉字的发展过程，欣赏书法艺术，学写甲骨文”上，课前还做了大量的准备工作，如：上网查阅有关*古代汉字的原始资料，查找“甲骨文”、“钟鼎文”、“篆书”、“隶书”、“行草”、“楷书”的碑帖拓片，摹写“舟”、“竹”、“石”、“泉”、“川”、“燕”等字的甲骨文字等等，这些课前的准备需要教师有对*古代汉字的深刻了解以及丰厚的文化底蕴。

其次，教师在实施其教学过程中，分以下三个环节进行教学，每一环节都淋漓尽致地展现了本课的人文性学**点：

环节一、感知与体验：

1、教师向学生介绍我国的悠久历史，同学边听教师的讲述边对其加以补充，内容涉及各个方面，如：我国5000年的文明历史、我国古代的四大发明、*人为什么自称炎黄子孙、秦始皇与万里长城、祖冲之与圆周率等。

2、教师出示考古学家发现的我国最早的汉字，同学欣赏并猜测，这都是些什么字？再与同桌同学互相交流一下，自己是如何猜出来的。

3、教师对同学的猜测做简单小结并板书课题，向学生介绍汉字形成与发展的传说。

相关资料：据说，在上古的时候，有一个名叫“仓颉”的神仙，他有着满脸的奇异花纹，是他根据脸上的图案创造了文字。

4、同学分小组展开讨论，在组长的**下围绕“为什么这些文字都刻、写在龟甲、兽骨上？”“它们是怎样形成的？”“这些字的形、意、声之间有什么必然的联系？”等话题进行讨论。活动结束后，各组选派出**，参加全班的汇报交流。

环节二、创作与表现：

1、学生上黑板模仿甲骨文的字型样式试写

“舟”、“竹”、“石”、“泉”、“川”、“燕”等字，完成后再对自己写的字加以解说，老师和同学一起欣赏其流畅的笔画、优美的字型，再与现代汉字进行比较，在此过程中，感受*文字之美。

2、教师对学生的书写做简单评介，在评介的同时将这些文字组合为一幅完整的画面。进一步感受*古代文字“字画交织、形意结合”的美。

3、学生翻看教材上的图片和字例，欣赏其它的象形文字，并根据这些文字**一幅图画。

4、学生练习，教师巡视辅导。

环节三、反思与评价：

1、同座位同学互相介绍自己的作品。说说自己对画面中甲骨文的理解以及画面设计的思路。

2、教师就部分同学的“甲骨文”作品展开评述，并进一步的将探究的问题予以延伸。如：甲骨文究竟如何发展到今天的汉字、甲骨文之后又是什么样的文字等。同学继续翻阅教材上的字例，认识“金文”、“古文”、“篆文”。

动物故事教学反思 第38篇

活动目标

1、激发幼儿进一步了解动物的愿望，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱。

2、培养幼儿观察探索的兴趣。

3、知道小猴、狐狸、小猫等动物有不同的睡眠方式，初步了解他们的习性。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备1、提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料，2、 故事挂图、音乐磁带和各种动物头饰活动重难点重点是了解几种小动物的睡眠方式。

难点是能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式。

活动方法：讲解法、探索发现法 游戏法活动过程1、小 朋友今天中午睡觉了吗?为什么要睡觉呢?(活动时间长了，适当休息，消除疲劳，保护自己的身体健康)人们累了就会睡觉休息休息，那么动物们累了会睡觉吗?出示头饰图片(鸡、狗、猫、牛、羊)让幼儿说出动物的名称、动物的叫声、睡觉的样子。

2、请幼儿模仿自己喜欢的小动物的叫声，并做动作，说一说他们睡觉的样子。(加深对动物特征的了解)3、讲故事《猴小弟学睡觉》，了解小动物的睡眠方式⑴教师提问:

①故事里都有谁?

②他们是怎样睡觉的?

③你能模仿一下小动物是怎样睡觉的吗?

⑵加深活动:

你还知道哪些小动物的睡眠方式?

你能模仿他们睡觉的方式吗?

你是怎么知道这么多的知识的?

⑶还有很多小动物他们是这样睡觉的：小鸟用爪子紧紧抓住树干，在树枝上睡觉;老虎、狮子都是趴在地上睡觉;鱼没有眼睑(眼皮)，睁着眼睛睡觉;猫头鹰晚上捉田鼠，白天睡觉，睡觉的时候睁一只眼闭一只眼;青蛙在夏天的时候很少睡觉，

活动反思：

本次活动中，我通过利用幼儿喜欢的动物形象——小猴子，以它看小动物睡觉为线索，有目的地引入具有情绪色彩的形象，如懒惰的小狗、聪明的小刺猬等，以引起幼儿对活动进行探索的兴趣。通过播放多媒体课件，使幼儿对各种动物的睡眠有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。通过模仿小动物睡觉的姿势，使幼儿不知不觉掌握正确的

睡眠方法并养成良好的睡眠习惯。

动物故事教学反思 第39篇

这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

在教学中，我主要是引导学生有节奏的朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。

动物故事教学反思 第40篇

教学目标：

1、感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。

2、在与动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。

3、懂得与动物相处时要保护自己。

教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。

教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。

授课过程：

一、新课引入

1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。导入课题。

脸上长鼻子，头上挂扇子，

四根粗柱子，一条小辫子。

2、唱一唱动物的儿歌。引起学生的兴趣。

二、趣味竞猜，我喜欢谁

师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，那老师就要出题考考你们了。

1.播放动物的叫声，学生猜

师：喔，大家既然认识这么多的小动物朋友，你还能想想其它动物是怎么叫的吗?小组内说一说。

2.老师战士动物的特征，学生猜动物。

3.说一说:你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗?

4.说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。

师：(小结)同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽!老师也有一个故事，想分享给大家。《忠犬八公》

动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。

师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么?(学生自己表达自己的看法)

师：猎豹靠速度捕猎，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。

师：展示图片。(根据动物的一些特征创造出的一些发明。)

第二课时

师：通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。

1、表演“我与蜻蜓”的故事。

(1)想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉?我们该向小男孩学习什么?

(2)学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。

师：那怎样才是真的喜欢呢?我们一起来看一看下面的小朋友是怎么做的。

创设情境。

情景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫玩一会，又是甚至是拿着棍子追赶小猫。这样合适吗?说说理由。

情景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗?为什么?

情景三：说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今天一看，小鱼怎么又死了一条了呢?同学们，你们能帮帮小明吗?告诉他原因是什么。

情景四：假如你在你家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会做怎么做呢?

师：动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友!

师：动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害。我们一起看个视频。

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。交流讨论怎样避免受到动物的伤害。

3、当我们被动物伤害以后该如何办?

4、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。

师：动物和我们生活在同一个地球，是我们生命大家庭的一员。只要我们保护它、善待它，它就使我们的朋友。学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗?写在你的心愿卡上。

《可爱的动物》教学设计及反思

动物故事教学反思 第41篇

园内以游戏贯穿始终的教学活动展示让我对“游戏”有了重新思考。今年4月我有幸听了许卓娅对“游戏”的理解，她分析现在的游戏分为社会标签性游戏和主体体验游戏。社会标签游戏是成人定义组织下的游戏，主体体验游戏是以幼儿快乐为前提，是满足幼儿合理需要的游戏，我们应提倡的是主体体验游戏。在她的思想引导下，我设计组织了中班的音乐游戏——动物学样。

“动物学样”这一游戏音乐来自许卓娅的音乐“宾果——木头人”，整个音乐以ab段重复的形式出现。根据题目“木头人”和2段音乐的'性质，我设计了一个与音乐相融合的故事，故事的内容由狐狸当国王引出，狮子到外面去办事，狐狸成了森林之王，他抬头挺胸地在森林显摆，小动物们看见了悄悄跟在他后面学他走路的样子，狐狸回头时小动物们保持不动。故事中教师扮演狐狸，幼儿扮演小动物，a段音乐用小动物学狐狸走路时神气的动作来表现，b段音乐时小动物不动，狐狸去找在动的小动物。可以说这是我根据一段音乐自己设计的一个原创活动，不管成功与否，我乐在其中。

从活动整体看，幼儿参与积极，也体验到了与教师合作游戏的快乐；从细节看还存在着不足：首先幼儿学习神气地走路，这一环节过度太快，幼儿可能对“神气”的理解还不清楚，以至于影响了后面神气地走路的环节；其次在幼儿听音做动作的时候，教师的动作提醒太明显，这里应给与更多幼儿自己听音变动作的机会，以提高幼儿对音乐2段体的听辨能力。

动物故事教学反思 第42篇

这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的`朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

在教学中，我主要是引导学生有节奏的朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。

动物故事教学反思 第43篇

活动目标：

1.培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。

2.初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物，发展幼儿小肌肉动作。

3.锻炼平衡能力及快速反应能力。

4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

5.培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1.布置情境：小桥、山洞及动物园等。

2.各种玩具动物及拼图若干件。

指导重点：组装小动物。引导幼儿初步学习扣钮扣，按扣等。

活动过程：

1.在布置好的情况中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。

师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀。

2.在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。

①走小桥

师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。

②钻山洞

师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。

③动物园门口

师：汽车到站了，_咝--_

阿姨：_小朋友们好，欢迎你们到动物园来。

师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？

阿姨：有，有，六一儿童节快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。

师：我们帮你做吧！

3.在动物园里

①引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。

②帮阿姨做动物，初步学习扣钮扣的`技巧。

阿姨：喂小动物时要把饭送到小动物的嘴里。

师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。

师：扣扭扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。

4.活动评价

师：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友长大了！

活动反思：

小班幼儿其实对体育活动特别喜欢，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木愿意尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有害怕。

动物故事教学反思 第44篇

上周五上了一节天河100直播课，考虑到小学一年级语文学习的重点就是识字写字，所以我选择展示一节识字课。信息时代背景下如何开展识字写字教学一直是我校语文科组思考的重点。在微信扫码已成为全民时尚的今天，我借助umu平台做了一份课前预习单、里面包含了汉字的演变知识、学习视频以及考试检测孩子的.预习效果。课前学习单不仅让我了解了孩子的掌握情况，也让我课堂教学中有的放矢。在《动物儿歌》这节课中，我主要通过下面几个环节达到目标、突破重难点。

首先是创设情境，引入儿歌。考虑到一年级的小朋友，非常天真可爱，所以我创设了故事情境，激发学习兴趣，引入生字学习。其次是先学交流，整体感知，主要是检查学生课前学习情况。本节课重点在于研学分享，掌握生字，我用了各种方法帮助孩子掌握生字的音、形、义。同时第一次在课堂上正式渗透形声字识字的方法，把我做的汉字故事小课题一些措施运用于识字课堂。在书写这一环节，除了引导孩子认真观察，我还拍照上墙，展示学生的正确姿势与规范书写，给学生做好榜样。最后是朗读儿歌，拓展延伸，通过仿说句子初步领会这首儿歌的句式特点。

这节课，我比较满意的是，孩子们比较积极，和我的互动也比较和谐，大多数孩子能在老师的引导下，认真思考，积极发言。当然，这节课还有很多不足，比如，学生对生字的掌握不是很牢固，生字读得不够多，在学生读错时，老师的处理方式有待改善。还有一些我个人的原因，老师的语言比较啰嗦，语速也比较快，这些都是我在以后的课堂中需要改进的。

动物故事教学反思 第45篇

1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。

3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。

4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

教学重点：

识字写字，有节奏地朗读儿歌。

教学难点：

激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。

3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。

动物故事教学反思 第46篇

活动目标

1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、体验游戏带来的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

重点难点

幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征，大胆表现自己的想法。

活动准备

1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

3、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

4、四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

活动过程

一、分享交流、再现经验。

提问：“你喜欢什么动物？为什么？”（再现已有经验，鼓励幼儿大胆讲述）情景导入、

二、感知特征。

三、演示课件：

今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。

1、提问：你找到了谁？它躲在哪里？

（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）

动物故事教学反思 第47篇

本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。本来自己对这方面的知识也比较匮乏，一直发愁如何学习。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。

因此，在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史。又让学生课下多方收集有关文字的资料，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。

这小小的收获，**激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀手抄报作品张贴在墙壁上展示给大家欣赏。

本单元的自读课本、《奇迹课堂》等都有大量的资料。同学们兴趣盎然，通过交流活动，我们师生都学到了不少新知识、小典故，教学之初的茫然一扫而空。

通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学生学习汉字的主动性，了解了汉字的演化过程。体验用点线面结合的形式表现汉字的特点，受益匪浅。

动物故事教学反思 第48篇

对于上学刚刚两个月的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢?孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。

在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的xxxx|xxxxxx|的节奏;聆听歌曲中出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的解释，容易引起学生参与的兴趣。另外在前面的教学中，我已经开始渗透分组合作教学了，这样学生的视野就会有转变，合作的.对象就会有变化，追求变化会给学生带来新奇的感受。当然，教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，即教学风格的追求是自然与平实的。

动物故事教学反思 第49篇

《有趣的汉字》是人美版第九册第八课的内容，本课是“造型表现”学习领域的内容，旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情,提高对生活中的物品进行装饰的能力。

通过对*汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受**文化的博大精深，培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。

对于这点我的设计是渗透于整个教学中，我认为我们的教学应追求健康向上的精神面貌，强调课堂教学不仅要关注学生身体健康，更要注重学生心理健康教育的培养，我们应以行动研究为**，以丰富多彩的教研活动为载体，遵循一切为了学生，为了学生的一切的原则，这也是我们今后构建**的美术绿色课堂所追求的目标。